НОУ высшего профессионального образования «Московский психолого-социальный институт», 2008 г.

Психология

Психолог. Преподаватель психологии по специальности «Психология».

-

- Диплом 1 степени муниципального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства "Учитель года России - 2026" в номинации "Специалист в области воспитания", 16.02.2026г.

- Удостоена присвоения почётного статуса "Родительское признание 2024" Всероссийской профессионально-общественной инициативы "Родительское признание" (Дирекция Всероссийского педагогического портала почёта "Родительское признание"), 2024г.

- Благодарственное письмо от Депутата Государственной Думы РФ Водянова Р.М. "За неоценимый вклад в воспитание и развитие подрастающего поколения", 2026г.

- Благодарность Управления образования администрации Чусовского муниципального района "За достигнутые успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса", 2023г. 

- Грамота Управления образования администрации Чусовского муниципального района "За достигнутые успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса", 2020г.

Участие в образовательном мероприятии Межмуниципальный форум классных руководителей и специалистов в области воспитания «Открытое пространство воспитания: ресурсы и возможности образовательной организации» (27.08.2024)

Участие в работе круглого стола в рамках краевых курсов повышения квалификации по программе «Методика преподавания русского языка как иностранного для несовершеннолетних граждан, в том числе цыганской национальности» (25.09.2024)

Онлайн-участие во Всероссийской конференция «Семья и школа: пути эффективного сотрудничества в современных условиях» (13.10.2024)

Мастер-класс «трек Мастер. Фантазёры» в рамках муниципального семинара «Реализация социальной активности обучающихся начальных классов по программе «Орлята России»: обмен опытом» (09.01.2025)

Разработка методических пособий в технике «Лэпбук» в номинации «Города-герои» в рамках муниципального педагогического конкурса, посвященного 80-летию Победы в Великой Отечественной войне (2025).

Мастер-класс «Творческая мастерская: Арт-педагогика в «Орлятах России» в рамках муниципального практико-ориентированного семинара «Орлята-России»: от теории – к практике. Эффективные модели и инструменты для личностного роста младшего школьника» (2025)

Член жюри муниципальной игры по литературному чтению для обучающихся 4-х классов по произведению А.Гайдара «Тимур и его команда» (2025)

Увлечена кулинарией: пеку торты, расписываю пряники. 

Спортивные традиции семьи Краснощековых (мама, папа и 2 сына): прогулки по зимнему лесу на лыжах, участие в спортивных конкурсах по легкой атлетике. Есть грамота муниципального уровня в номинации "Спортивная семья".

Моё педагогическое кредо: docendo discimus (лат.) – обучая, учимся.

Учитывая вызовы современного общества: многозадачность и ситуация неопределенности – стараюсь готовить детей к реальной жизни. Один из механизмов, позволяющих работать в этом направлении, – функциональная грамотность с её концептуальной идеей «Учимся для жизни». Способы, приёмы и методы, способствующие формированию не только предметных, но и личностных,  метапредметных результатов, использую как в урочной, так и во  внеурочной деятельности. Например, веду курс внеурочной деятельности «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач), формируя навыки креативного мышления. В урочной деятельности уделяю внимание формированию навыков функциональной грамотности в разных направлениях: читательской, математической, естественно-научной (уроки окружающего мира), финансовой.

Идея: Создание воспитательной среды, основанной на принципах инклюзивности, эмпатии и личностного роста каждого ученика

- реализуется через решение следующих задач:

1.Индивидуализация образовательного маршрута: Разработка индивидуальных планов развития для каждого учащегося с учетом их сильных сторон, интересов и потребностей. Использование цифровых инструментов для мониторинга прогресса и своевременной коррекции траектории обучения. (портфолио достижений, индивидуальные образовательные маршруты, цифровое сопровождение).

2.Формирование эмоционального интеллекта: Интеграция занятий по развитию эмоционального интеллекта в учебный процесс. Обучение детей управлению эмоциями, конструктивному взаимодействию и разрешению конфликтов (практики осознанности, тренинговые занятия, психологические игры).

3.Социальная ответственность и волонтерская активность: Создание условий для активного участия учеников в социальных проектах и волонтёрских инициативах. Формирование гражданской позиции и чувства принадлежности к сообществу (социальные проекты, экологические акции, благотворительные мероприятия).

Вопросы для размышления коллег:

1. Какие практики и инструменты помогают эффективно развивать социальные компетенции обучающихся: умение сотрудничать, договариваться и решать конфликты мирным путем?
2. Как может выглядеть модель успешного воспитательного пространства, применимая ко всем школам региона?
3. Нужно ли пересмотреть традиционные формы классного руководства и дополнить их новыми инструментами и технологиями взаимодействия с детьми и родителями?

Показатели профессиональных изменений по итогам участия в конкурсе:

- заинтересовалась новыми технологиями, приемами, методами, которые планирую использовать в профессиональной деятельности;

-на новый уровень вышли взаимоотношения с детьми;

- появилась мотивация для профессионального диалога с коллегами.

Век живи – век учись!