Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный педагогический университет». Дата окончания 15 июня 2012 г. Квалификация педагог-психолог.

-

нет

Презентация опыта работы «Интернет марафон, как инновационная технология работы с родителями», в рамках краевой педагогической мозаики культурных практик по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста « Мы вместе» 2023 г.

Презентация опыта работы в рамках краевого педагогического фестиваля

«Карусель раннего детства» 2025 г.

Презентация опыта работы с элементами мастер-класса «Гимн России: разблокируй смысл. Формирование ценностных ориентиров детей посредствам знакомства с государственной символикой» в рамках  межмуниципальной конференции

«Лучшие практики профессионального опыта» 2025 г.

Презентация опыта работы в рамках краевого научно-практического семинара «Межличностное взаимодействие как ключевой аспект социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста» 2025 г.

Руководитель окружного методического объединения педагогов дошкольного образования Еловского муниципального округа с 2020 по 2023 г.

Руководитель творческой группы по развития  детского конкурсного движения  Еловского муниципального округа с 2023 года по настоящее время.

-

Главное, чему я учу своих воспитанников — понимать свои эмоции и не бояться их проявлять, оставаясь при этом собой. Я создаю пространство, где каждый ребенок учится принимать других, договариваться и видеть ценность в уникальности каждого. Моя задача — зажечь в детях радость познания и веру в то, что их чувства имеют значение, а мир вокруг открыт для добрых открытий.

Эмоциональный интеллект — это не просто навык, а фундамент личности. Моя профессиональная находка заключается в создании безопасной среды, где через принятие эмоций (от радости до злости) ребенок учится понимать себя, принимать других и смело познавать мир. Я доказываю, что работа с чувствами в детском саду — это не «мягкая» дополнительная опция, а главный ресурс воспитания уверенного и счастливого человека.

1. Готовы ли мы в своей педагогической практике сместить фокус с «удобного ребенка» на ребенка, который открыто проявляет свои чувства и эмоции?
2. Как нам сделать эмоциональную грамотность таким же обязательным компонентом образования, как обучение счету и письму?
3. Умеем ли мы, взрослые, быть собой и принимать эмоции друг друга, чтобы транслировать это детям?

Я пойму, что участие в конкурсе поддержало мой профессиональный рост, если пополню методический арсенал тремя новыми техниками, освоенными у коллег. Показателем изменений станет оформление моего опыта работы с эмоциональным интеллектом в методическую статью или разработку.

О росте скажет и появление профессиональных связей с коллегами из других территорий для дальнейшего обмена опытом. Важным маркером станет способность проводить открытые занятия в любой аудитории, сохраняя аутентичность и транслируя ценности принятия, которым я учу детей.

Главный итог — переход от позиции участника к позиции профессионала, готового транслировать свои находки в региональную систему образования.