• ФГБОУ ВО «ПГНИУ» г. Пермь, 2019 год. Философско-социологический факультет. Клинический психолог;
• ФГБОУ ВО «ПГГПУ» г. Пермь, 2020 год. Факультет педагогики и психологии детства. Учитель-логопед;
• ФГБОУ ВО «ПГГПУ» г. Пермь, 2023 год. Факультет педагогики и психологии детства. Магистратура по направлению «Образование и сопровождение лиц с ОВЗ».

• Нейрологопедия: нейрологопедическая коррекция нарушений речевого развития, 36 ч., Центр дополнительного образования «Луч знаний» (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-Л), 2026 г.

не имею

1. Руководитель проектной линии «Мы вместе» в рамках реализации Программы развития ОУ «Образовательный лифт: От детского сада к будущему рабочему месту», 2022 - 2026 г.г.
2. Эксперт в конкурсе чтецов «Моя Родина», посвященного 85-летию Кировского района, 2026 год.
3. Выступление на городском круглом столе специалистов «Современные технологии работы учителя-логопеда в психолого-педагогическом консилиуме образовательного учреждения» в рамках реализации плана работы ресурсного центра «Территория возможностей», 2026 год
4. Делегат IX осенней сессии краевого молодежного форума «Пермский период» в рамках программы комплексного развития молодежной политики Пермского края «Регион для молодых», 2025 год.
5. Участник рабочей группы по разработке проекта «Социальный театр – импровизация» в рамках гранта губернатора Пермского края, 2025 год.
6. Выступление на краевом мероприятии «Педагогическая мастерская» для учителей-дефектологов, учителей-логопедов «Использование эффективных логопедических технологии сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями», 2025 год.
7. Составитель проекта «Правильный вектор» в рамках гранта «РосМолодежь – Гранты», 2025 год.
8. Участник проекта «Преемственность детский сад - школа» в рамках реализации приоритетных направлений департамента образования города Перми, муниципальный уровень, 2025 год.
9. Выступление в рамках консультационного пункта для педагогов реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ в образовательных учреждениях Кировского района г. Перми, 2025 год.
10. Призер Всероссийского конкурса «Творческий учитель», 2024 год.
11. Выступление «Использование методов нейролепки на логопедических занятиях» в рамках работы Ресурсного центра «Ступени» по поддержке образования обучающихся с ОВЗ – 2024 год.
12. Участник проекта ООО «Счастье жить» по организации коммуникативного класса для детей с ОВЗ, обучающихся в форме индивидуального обучения на дому, детей часто болеющих, муниципальный, 2023-2024 уч.г.
13. Выступление на Всероссийский форуме Лидеров и методическом марафоне «Альтернативное кафе», 2023 год.
14. Выступление на курсах повышения квалификации для специалистов по теме «Вариативные методики обучения чтению», 2023 год.
15. Организация и проведение занятий с детьми с РАС и консультации для родителей (законных представителей)     в рамках Игротеки «ПлощАДКа» «РосМолодежь – Гранты» на базе Центра инклюзивного образования ПГГПУ, 2023 год.
16. Проведение мастер-класса «Азбука коммуникации. Применение мнемотехники и пиктограмм в работе с детьми с ОВЗ» для обучающихся ПГГПУ в рамках мероприятия «Встреча с победителями конкурса профессионального мастерства «Учитель года-2022» на базе Центра инклюзивного образования ПГГПУ, 2023 год.
17. Участие в качестве эксперта представленных моделей ресурсного обеспечения коррекционной работы и психолого-педагогической сопровождения обучающихся с ОВЗ в рамках практического семинара «Презентация и публичная защита моделей ресурсного обеспечения», 2022 год.
18. Выступление на методическом семинаре для учителей общеобразовательных школы Кировского района г. Перми по теме «Использование слоговых таблиц для формирования навыка чтения у детей с ОВЗ», 2022 год.

Публикации:

1. Ворошнина О.Р., Матасова Д.С. К вопросу об изучении психолого-педагогических условий адаптации к школе детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью и системным недоразвитием речи тяжелой степени // Новые результаты начального общего образования как проблема педагогической науки и практики: электронный сборник статей по материалам ХIV Всероссийской. научно-практической. конференции «Педагогические чтения памяти профессора А.А. Огородникова», Ч 1; ПГГПУ, Пермь, 2023 год. С. 58-63.
2. Ворошнина О.Р., Матасова Д.С. Психолого-педагогические условия адаптации к школе детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью и системным недоразвитием речи тяжелой степени // Открытый мир: объединяем усилия: материалы Всероссийской. научно-практической конференции, Пермь 2023 год.

Общероссийское общественно-государственное движение детей и молодёжи «Движение Первых»:

1. Участник конкурса первичных организаций «Движение первых», 2025-2026 уч.г.
2. Участие в команде организаторов «Медиа-Центр» в рамках организаций «Движение первых», 2025 - 2026 уч.г.

Творчество

На коррекционно-развивающих занятиях, помимо развития всех компонентов речи, важной составляющей является воспитание духовно-нравственных ценностей. «Традиционные духовно-нравственные ценности служат опорой для отечественной системы образования, формируя у подрастающего поколения глубокое понимание гражданственности. От того, кто будет воспитывать ребенка, зависит его будущее, его мировоззрение и вся его жизнь. Этому нужно научить ребенка» В.В. Путин.

Как учитель-логопед, я убеждена в том, что помимо развития всех компонентов речи, важной составляющей является использование схемы «мозг + рука = прочные знания, красивая речь и коммуникация с окружающими людьми». А через коммуникацию и чистую, правильную речь происходит эффективная социализация ребенка с ОВЗ в обществе.

• Как повысить уровень профессионального мастерства при работе с системой 4Н? Где можно научиться этим приемам и методам работы?
• Как внедрить в работу педагогов и других специалистов коррекционного блока методы нейрографики и нейролепки?
• Где взять наглядный материал для работы с детьми по методам нейрологопедии, нейрографики и нейролепки?
• Как наладить взаимодействие с родителями по вопросам эффективного использования методов системы 4Н в домашних условиях?

Конкурс «Учитель года» - это толчок для повышения профессионального роста.

Критериями профессиональных изменений служат:

• Желание повысить уровень своего профессионального мастерства;
• Стремление к самообразованию и саморазвитию;
• Совершенствование владением системы 4Н.