• Нижнетагильский педагогический колледж №1, 2019 год, «Преподавание в начальных классах»
• ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 4 курс

1. «Системный подход к подготовке к участию в конкурсах профессионального мастерства», «Центр развития системы образования», 8 ч, 2026 год.
2. «Внедрение и реализация программы «Просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста в ДОУ», АНО ДПО «ОЦ Каменный город», 72 ч, 2025 год.
3. «Методика и практика образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в ДОО», АНО ДПО «ОЦ Каменный город», 36 ч, 2024 год.
4. «Цифровые технологии, инструменты и сервисы», АНО ДПО «ОЦ Каменный город», 16 ч, 2023 год.

не имею

1. Призер муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России», 2026 год.
2. Организация игровой площадки и проведение мастер-класса «Тренажер «Квадрат 2» в рамках городского семейного физкультурно-оздоровительного фестиваля «Мы вместе!», 2025 год.
3. Трансляция опыта работы «Возможности без границ: Дары Фребеля для особенных детей» в рамках образовательного события «Фестиваль наставнических пар «Учитель-Студент», 2025 год.
4. Проведение мастер-класса «Первооткрыватели форм: Фребель – лаборатория для самых маленьких» в рамках краевого форума «Ранний возраст: новый вектор развития», 2025 год.
5. Трансляция опыта работы «Юбка-парашют – радуга здоровья в ДОО» в рамках краевой ярмарки - выставки дошкольного образования «Перекресток педагогических инноваций», 2025 год.
6. Трансляция опыта работы «Инклюзивные танцы – средство психолого-педагогической поддержки слепых и слабовидящих детей» в рамках городского методического объединения «Организация работы воспитателя в условиях инклюзивной группы», 2024 год.
7. Проведение мастер-класса «Подвижные игры с использованием нестандартного оборудования для развития психофизических качеств детей дошкольного возраста» в рамках городского методического объединения «Организация работы воспитателя в условиях инклюзивной группы», 2024 год.
8. Проведение мастер-класса «Использование нетрадиционного оборудования на занятиях в ДОУ для развития психофизических качеств детей дошкольного возраста» в рамках краевой научно-практической конференции «Физкультура и спорт объединяют», 2024 год.
9. Разработка и публикация статьи в сборнике по итогам краевой научно-практической конференции «Физкультура и спорт объединяют», 2024 год.
10. Проведение мастер-класса «Юбка –парашют, как эффективное средство развития психофизических качеств детей с ОВЗ» в рамках VII Краевой олимпиады для педагогов, специалистов образовательных учреждений Пермского края, в том числе специалистов психолого-медико-педагогических комиссий, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, работающих с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами по вопросам развития инклюзивного общего и дополнительного образования, среднего профессионального образования и профессионального обучения, детского отдыха, созданию специальных условий для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, 2024 год.
11. Выступление «Использование методического пособия «Квадрат в Квадрате» в рамках городского методического объединения «Организация работы воспитателя в условиях инклюзивной группы», 2023 год.
12. Проведение мастер-класса «Координационный (умный) квадрат» в рамках городской акции «Единый день «Выездная игротека», 2023 год.
13. Проведение мастер-класса «Вариативный квадратУМ» в рамках городского педагогического маркета для молодых педагогов и ветеранов педагогического труда «Разноцветное лето», 2023 год.

не имею

Игра в бильярд

Фитнес, легкая атлетика

Танцевальное искусство

Я обучаю детей самому главному – искусству быть человеком.

В основе этого искусства – умение различать добро и зло, чутко отзываться на переживания других, проявлять искреннюю эмпатию. Я помогаю детям открыть ценность семьи как надёжного пристанища и дружбы как союза, где важно не просто говорить, но прежде всего слышать и слушать.

А ещё – бережно взращиваю в них интерес к миру, ведь именно он становится живым источником опыта, превращает каждое открытие в маленькую личную победу и наполняет жизнь смыслом.

Для меня конкурс – не финишная прямая, а отправная точка, открывающая новые горизонты. И через участие в конкурсе, я хочу донести до педагогического сообщества края простую, но важнейшую идею гибкого обучения на 360°.

Образование должно идти в ногу со временем, адаптируясь к стремительным изменениям в обществе и мире, а суть идеи – в системном сочетании цифровых инструментов, педагогических инноваций    и личностно‑ориентированного подхода. Благодаря активному внедрению новейших технологий и методик, повышается эффективность образовательного процесса и сохраняется привлекательность дошкольного обучения для подрастающего поколения.

После моего выступления на конкурсе у коллег, несомненно, возникнут вопросы – не формальные, а живые, идущие от заинтересованного профессионального любопытства.

Как, не ломая привычного ритма занятий, начать внедрять новые подходы? С чего лучше стартовать, чтобы первые шаги не обернулись лишней нагрузкой для детей? Как понять, что изменения действительно работают? Возможно, коллеги задумаются и о взаимодействии: как выстроить диалог с коллегами и родителями, чтобы инновации не оставались в границах одной группы, а превращались в общую образовательную среду.

Эти вопросы – не конец разговора, а его начало. Они и есть главный результат участия в конкурсе: не грамоты и дипломы, а пробуждение мысли, желание пробовать, искать, совершенствовать. Именно так – через диалог, рефлексию и совместные действия – и происходит настоящее профессиональное развитие, меняющее образование к лучшему.

Я пойму, что участие в конкурсе поддерживает мой профессиональный рост, по нескольким ключевым признакам:

• Во-первых, появлению новых знаний: если я начинаю применять свежие методики, опираться на современные исследования и технологические инструменты, которых раньше не использовала, значит, мой профессиональный горизонт расширяется;
• Во‑вторых, обогащению практического опыта: когда я адаптирую находки коллег под свой контекст и создаю собственные педагогические решения – это сигнал, что практика становится глубже и гибче;
• В‑третьих, развитию рефлексии, где я учусь чётко выделять сильные стороны своей работы и зоны роста, конструктивно оценивать себя и коллег, видя в их практике полезные идеи для себя.

Я перестаю бояться ошибок, воспринимая их как точки роста, и чётко вижу, куда двигаться дальше.