Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, физический факультет, специальность – «Физика» с дополнительной специальностью «Информатика», 2013 год, магистратура по направлению подготовки «Педагогическое образование», квалификация «Магистр» по направлению «Педагогическое образование», 2015 год.

• «Управление качеством образования: современные подходы в обучении информатике в условиях обновленных ФГОС ООО и цифровой трансформации образовательного процесса» (108 часов), Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 1.06-29.06.2023
• «Реализация требований обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО в работе учителя (физика)» (36 часов), Центр непрерывного профессионального мастерства педагогических работников гос. авт. учреж. доп. проф. образования «Институт развития образования Пермского края», 4.05-23.06.2023
• «Формирование и диагностика функциональной грамотности на уроках физики в соответствии с обновленными ФГОС ООО и ФГОС СОО» (36 часов), Пермский государственный национальный исследовательский университет, Региональный институт непрерывного образования, 11.09-15.09.2023
• «Технология ТРИЗ в образовательном пространстве школы» (16 часов), ЧОУ ДПО «Центр инновационного развития человеческого потенциала и управления знаниями», 21.12-22.12.2023
• «Технологии наставничества» (36 часов), АНО ДПО «ОЦ Каменный город», 08.10- 24.10.2024
• «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования» (8 часов), 21.08-31.10.2025
• «Использование Библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности» (36 часов), 16.09-16.10.2025
• «Современные методики и технологии обучения физике в условиях реализации ФГОС» (32 часа), Центр «Пуск» МФТИ, 05.11-01.12.2025

нет

1. Опыт профессиональной деятельности по теме «Наш родной Пермский край (интегрированный урок физики и географии)» в рамках городского семинара «Эффективные уроки математики и физики: конструктор эффективных приемов» в Гимназии № 33 г. Перми, 2025 год.
2. Опыт профессиональной деятельности по теме «Наш родной Пермский край (интегрированный урок физики и географии)» в рамках недели «Междисциплинарный уроков» ПГГПУ, 2025 год.
3. Опыт профессиональной деятельности по теме «Физика за пределами учебника» на городской конференции педагогов «Молодые педагоги в образовании: вызовы и возможности» в Гимназии №17 г. Перми, 2025 год.
4. Опыт профессиональной деятельности по теме «Урок по теме «Сила Архимеда» в рамках марафона открытых уроков Центра профессиональных (демонстрационных) экзаменов в ПГГПУ, 2025 год.
5. Выступление с темой «Дополнительное образование детей по инженерному направлению в изменяющемся мире» на XIV Краевой научно-исследовательской конференции «Инновации в образовании – путь к профессионализму педагога, специалиста» среди обучающихся и педагогов ОО Пермского края от Пермского профессионально-педагогического колледжа, 2025 год.
6. Выступление с темой «Воспитание эмоционального интеллекта у школьников» на XIII Краевой исследовательской конференции студентов в педагогов образовательных учреждений Пермского края «Инновации в образовании – путь к профессионализму педагога, специалиста» от Пермского профессионально-педагогического колледжа, 2024 год.
7. Опыт профессиональной деятельности по теме «Способы достижения образовательных результатов по физике в соответствии с ФГОС нового поколения» на краевом семинаре-практикуме «Единые подходы к оцениванию образовательных результатов в рамках проведения ОГЭ по физике» от Педагогического факультета РИНО ПГНИУ, 2024 год.
8. Опыт работы по теме «Разбор сложных заданий по ЕГЭ» в рамках ГМО учителей физики, 2024 год.
9. Опыт работы по теме «Формирование функциональной грамотности. Интегрированный урок география-физика» на заседании ГМО учителей географии, 2023 год.
10. Открытый урок физики по теме «Оптические приборы» с использованием новых комплектов «Фотоника», 2023 год.
11. Публикация авторских материалов на образовательном интернет-проект «Инфоурок», на цифровой образовательной площадке «Мультиурок», в каталоге цифровых образовательных ресурсов для учителей «Копилка уроков», образовательным портале «Продлёнка», всероссийском проекте для авторов методических разработок «Интромаркет»

• Городское методическое объединение учителей физики
• Движение первых

Я увлекаюсь фотографией и визуальным сторителлингом, потому что верю: чтобы увлечь учеников наукой, нужно сначала самому увидеть и запечатлеть красоту в окружающем мире.

Моя профессиональная ценность — это воспитание думающих и неравнодушных людей, поэтому я создаю и поддерживаю в детях критическое мышление, ответственность за свои слова и поступки, умение сопереживать.

Я бросаю вызов стереотипу, что урок — это скучная «передача опыта». Сегодняшние дети не хотят слушать монологи вчерашнего дня. Моя идея: учитель не «дает» знания, учитель «отнимает» детей от гаджетов, увлекая их реальным открытием. Моя профессиональная находка — это роль «инженера удивления». Я не приношу готовую истину, я проектирую ситуации, где ребенок спотыкается о проблему и сам вынужден искать решение.

Я хочу донести: перестаньте бояться, что дети знают больше (или думают, что знают), начните создавать пространство, где им захочется задавать вопросы, а не гуглить ответы. Современный урок — это пространство диалога и выбора, где каждый ребёнок, даже самый тихий, может найти свой голос и стать автором своего знания.

Главный мой вклад в устойчивое профессиональное развитие — в укреплении партнерства: я принесу школе новые контакты и проектные возможности, ученикам — обновленный, вдохновленный учитель, а родителям — доказательства того, что их дети в руках педагога, стремящегося к вершинам мастерства.

Я бы хотела, чтобы у моих коллег остались такие вопросы: «Как найти ресурс на такие смелые педагогические эксперименты в условиях высокой нагрузки?» и «Что из этого опыта я могу взять завтра на свой урок, адаптировав под своих детей?»

Профессиональный рост проявится, когда технологии, освоенные для конкурса, станут для меня привычным инструментом на уроке, а не «особенным случаем». Главный показатель — когда то, что вчера было сложной конкурсной задачей, завтра станет для меня точкой опоры в обычной рабочей ситуации.