Пермский гуманитарно-педагогический университет, естественно-научный факультет, 2014 г.

нет

нет

Выступления: 

- на межрегиональной методической конференции «Мотивация на результат в условиях цифровой образовательной среды» по теме «День науки» как пространство самоопределения старших подростков» представила модели организации профильного обучения на основе учебных практик в рамках деятельности краевой апробационной площадки по введению ФГОС СОО.

- в рамках деятельности центра инновационного опыта универсиетского округа ПГГПУ по теме «Образовательная практика как пространство личностного и профессионального самоопределения старших подростков в образовательном пространстве школы (из опыта работы)»;

- в рамках деятельности центра инновационного опыта Университетского округа в качестве пилотной площадки регионального проекта «Университетский округ - стажировочные маршруты управленческих команд и педагогов на базе центров инновационного опыта Пермского края» ПГГПУ по теме «Учебное сотрудничестве через городские образовательные практики»;  

- на межрегиональной методической конференции «Компетенции настоящего для человека будущего» по теме «Образовательное событие «Маленькими шагами к большим результатам» как пространство формирования гибких навыков у обучающихся»;

- на всероссийской научно-практической конференции «Сквозные технологии в преподавании физики, математики, информатики, химии» в рамках всероссийского педагогического форума «Цифровая дидактика» представила проект «Музейный штурм «Познай! Измерь! Открой!»;

- на межрегиональной методической конференции «Эффективные подходы – учимся видеть невидимое» по теме «Возможности очного и дистанционного формата в выстраивании взаимодействия предприятия и учащихся» на примере ГК «ЭРИС»;

Конкурсы:

- 1 место в краевом конкурсе образовательных программ, организационно-методических материалов и разработок по техническим и естественнонаучным направленностям;

-лауреат I степени во Всероссийской VII национальной премии корпоративных музеев (номинация просветительские и образовательные проекты).

Член профсоюзной организации

Вождение автомобиля, путешествия, оформление фотоальбомов в технике скрапбукинга, йога, настольный теннис.

Я учу своих учеников превращать идеи в действия, а знания — в решения. Самое важное для меня — сформировать у них проектное и продуктивное мышление: видеть проблему, анализировать ее, искать ресурсы и создавать конкретный, пусть даже небольшой, полезный результат.

На уроке мы учимся видеть практическое применение формул, правил и законов. Вне урока — в сотрудничестве с предприятиями, в решении школьных или локальных городских задач — этот подход становится основой реальных проектов. Ребята видят, как их работа меняет что-то к лучшему.

Моя профессиональная ценность — связывать обучение с жизнью. Я верю, что интерес к предмету и будущей профессии рождается именно в момент, когда ты понимаешь, для чего и как эти знания можно применить. Мой опыт строится на создании таких «мостиков» между теорией и практикой, которые мотивируют ребят быть не потребителями, а созидателями.

«Учить не для школы, а для жизни»

Образование – это не просто подготовка к контрольным и экзаменам, а воспитание личности, готовой к реальному миру. Настоящая цель педагога – не просто передать знания, а помочь ученикам научиться мыслить, творить и находить решения за пределами школьных стен.

Инновации – не про технологии, а про изменение мышления. Современная школа – это не про гаджеты и цифровые платформы, а про новый взгляд на обучение. Когда учитель перестает быть единственным источником знаний и становится наставником, который вдохновляет и направляет, даже самый простой урок превращается в шаг к самостоятельности и осознанности.

1. Если школа – это мини-модель общества, то какие навыки будущего мы упускаем в повседневных уроках?
2. Как превратить территориальные особенности Пермского края (экология, промышленность, культура) в образовательный ресурс?

1.Личностно-профессиональная трансформация.

2. Расширение методического арсенала.

3. Развитие эмоционального интеллекта.

4. Умение работать в нестандартных условиях.

5. Влияние на образовательные результаты обучающихся.