Пермский Государственный гуманитарно-педагогический университет г. Пермь. Специальность - музыкальное образование, 2018г.

ООО «Федерация развития образования» по программе дополнительного профессионального образования «Специфика реализации новых ФООП и базовые компетенции учителя в современной школе 2023» в объеме 144 часа.

ООО «Межреспубликанский институт повышения квалификации и переподготовки кадров при Президиуме ФРО» по программе дополнительного профессионального образования «Методические рекомендации Минпросвещения России по реализации новой Федеральной образовательной программы ДО (ФОП ДО) и базовые компетенции педагога дошкольного образования в специфике ее успешного введения в 2023 году» в объеме 144 часа.

Благодарственное письмо Отдела Образования Администрации Еловского муниципального округа Пермского края, 2023 г.

Муниципальный:

2026- Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года-2026»;

2024 - Организации и проведении хорового фестиваля военно-патриотической песни «Как хорошо на свете без войны»;

2025- Проведение воспитательно-образовательного мероприятия с родителями и детьми по патриотическому воспитанию в рамках работы методического объединения педагогов дошкольного образования Еловского муниципального округа.

2024, 2025 -  первые места в муниципальном смотре-конкурсе юных инспекторов движения «Безопасное колесо» в музыкально-творческом конкурсе «По дорогам не гоняю – правила все соблюдаю».

2025  - Диплом 3 степени окружного фестиваля-конкурса детского творчества «Одаренок» в номинации «Эстрадное пение. Ансамбль»; Победитель в номинации «Поэзия»; Участие в окружном фестивале «Песня в военной фуражке»; 1 место в окружном конкурсе патриотической песни «Живые голоса Победы»;

2022 - муниципальная методическая конференция «Образование: креативно, увлекательно, результативно» по теме: «Использование нейрогимнастики в на музыкальных занятиях с детьми старшего дошкольного возраста»

2023 - муниципальная методическая конференция «Макаренковские чтения. Воспитай человека» на тему: «Музыкальное воспитание»

Краевой:

2021- 5 краевой конкурс «Лучший голос ОБРАЗования-2021» - диплом лауреата 3 степени в номинации «Мой лучший образ».

нет

Я люблю вышивать и вязать, а ещё — ходить с семьёй в походы по родному Пермскому краю. Моя сцена — Дом Культуры, где я выступаю с вокальными номерами. Я участница народной агитбригады «Хлебороб» и проекта «Театральный четверг». В 2022 году пела на благотворительном концерте «Зову тебя Россиею» в поддержку семей СВО. Имею благодарности за участие в фестивале «Еловская рыбка». Для меня важно быть полезной людям и нести тепло через творчество.

Я учу своих воспитанников слышать мир, слышать друг друга и слышать себя. Потому что именно с этого начинается эмоциональная отзывчивость: человек, способный слышать не только слова и звуки, но и боль, и радость — понимает без объяснений, сочувствует без просьб, сотрудничает без принуждений, творит без страха. Это не просто навыки — это основа здоровой и счастливой жизни.

Я хочу поделиться с коллегами простой истиной: настоящая музыка начинается не с инструментов, а с умения слышать. Моя профессиональная находка — технология боди-перкуссии, где каждый ребёнок становится частью общего оркестра без страха ошибиться. Но главное даже не в технологии, а в том, что за ней стоит: музыкальное занятие как пространство воспитания человечности. Когда ребёнок слышит тишину между звуками и подстраивается под ритм соседа — он учится жить среди людей. Я приглашаю коллег к этому ценностному повороту: от правильности — к искренности, от каждого по отдельности — к единству

1. «Что значит „сила образования — в единстве педагогов“ на практике, а не на баннере?»

Я покажу, что настоящее единство рождается не в отчётах и планах, а в живом диалоге — когда музыкальный руководитель, воспитатель, логопед, родитель слышат друг друга так же, как дети в оркестре слышат соседа. Вопрос коллегам: как мы выстраиваем это слышание внутри своих коллективов? Где в нашей повседневности рождается настоящее единство?

1. «Как отличить занятие, которое просто „прошло“, от занятия, которое „случилось“?»

Я предлагаю сместить фокус с внешних результатов (правильно спето, чётко сыграно) на внутренние изменения: услышал ли ребёнок другого, замер ли перед красивым звуком, осмелился ли предложить свой ритм. Вопрос коллегам: как мы измеряем то, что не измеряется? Как фиксируем эмоциональную отзывчивость, творческую смелость, умение слышать? И главное — готовы ли мы считать это главным результатом своей работы?

Я пойму, что конкурс поддержал мой рост, когда через год после него, просматривая записи своих занятий, я скажу: «Это уже не я». Когда увижу, что страха стало меньше. Когда дети перестанут спрашивать «А правильно?» и начнут спрашивать «А Вам нравится, как я звучу?». Когда коллеги будут приходить не за готовыми сценариями, а с вопросом: «А давай попробуем…?». Значит, главное случилось: мой опыт перестал быть только моим. Настоящий профессиональный рост — это не когда у тебя есть ответы на все вопросы, а когда ты начинаешь задавать новые.