Высшее, Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2009г., специальность «Профессиональное обучение (дизайн)»

-

-

Публикации педагогического опыта на сайте урок.рф, в информационно-методическом журнале ГУДО «Пермский краевой центр «Муравейник».

Выступления на НПК:

Х Юбилейная Краевая практико-ориентированная конференция «Целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей». Тема выступления: «Патриотическое воспитание обучающихся с ОВЗ через знакомство с основами робототехники и 3D-моделирования» (2024г.);

VI краевая педагогическая конференция «Актуальные вопросы здоровьесбережения в современной школе». Тема выступления:  «Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни на основе сетевого взаимодействия дополнительного образования и школы» (2025г.);

Межрегиональная конференция «Профессиональное самоопределение, предпрофессиональная подготовка и профессиональное обучение лиц с ОВЗ, инвалидностью: проблемы и достижения». Тема выступления: «Вовлечение обучающихся с ОВЗ, инвалидностью в конкурсы, предметные и творческие олимпиады с целью профессионального самоопределения и предпрофессиональной подготовки» (2025г.);

Всероссийская конференция «Эффективные практики реализации федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с ОВЗ». Тема доклада «Профессиональное самоопределение посредством реализации проекта «Моя малая Родина» для детей с нарушениями интеллекта» (2025).

Всероссийская научно-практическая конференция «Полисубъектность в воспитании». Тема выступления: «Развитие саморегуляции у ребенка с ОВЗ, взаимодействие семьи и педагога» (2026).

Руководитель ГМО педагогов технической направленности «Навигатор Технологий».

-

Процесс обучения моих учеников направлен на формирование профессионала будущего - творческой, адаптивной, технически грамотной и социально ответственной личности, готовой к активному участию в развитии цифровых технологий. Такой  подход не только вооружает учащихся необходимыми инструментами, но и развивает их критическое мышление, способность к сотрудничеству и стремление к самосовершенствованию, что является залогом их успешной карьеры.     

Моя профессиональная находка заключается в трансформации занятий по 3D-моделированию из узкотехнического курса в целостную образовательную среду, где через проектную деятельность и цифровое пространство (от эскиза до работающего прототипа на 3D-принтере) у учащихся формируется критическое мышление, инженерная культура и способность к нестандартным решениям.

Насколько готово наше образование к тому, чтобы воспринимать цифровое обучение и 3D-моделирование не как факультативную «кружковую» деятельность, а как мощный междисциплинарный инструмент, интегрированный в основную образовательную программу для формирования у школьников основ инженерной культуры, проектного мышления и социальной ответственности?

Участие в конкурсе расширит спектр методических идей и педагогических находок, станет стимулом для поиска новых знаний.

Показатели профессиональных изменений:

1) расширение методической базы и освоение новых педагогических технологий;

2) улучшение навыков презентации педагогического опыта;

3) развитие умения анализировать собственную деятельность;

4) повышение уверенности в профессиональных навыках;

5) развитие стрессоустойчивости;

6) расширение профессионального кругозора.