ПГГПУ, факультет физической культуры, 2015 г.

-

-

Региональный уровень

VI цифровой форум системы образования Пермского края «Все в Digital», выступление по теме «Визуализация для всех: доступное обучение с помощью SlidesAI, Infogram и Gamma», 2024 г.

Краевой фестиваль «Образовательный горизонт-2025», разработка подвижной игры и выступление: номинация «Движение! Дружба! Драйв!», подвижная игра «Бежали бегемотики», 2025 г.

Краевая научно-практическая конференция «Современное образовательное пространство  в условиях реализации обновленных ФГОс и ФОП», публикация и выступление по теме «Формирование единой образовательной среды на занятиях физической культуры», 2025 г.

Краевой форум классных руководителей и специалистов в области воспитания «Ценностные ориентиры воспитания», мастер-класс «Создание фильтра для воды», 2025 г.

Совет ассоциации молодых педагогов Пермского муниципального округа

Вне школы я нахожу отдушину и вдохновение в своих увлечениях. Походы для меня – это не просто способ отдохнуть на свежем воздухе и насладиться красотой природы, но и отличная тренировка находчивости, выносливости и умения принимать решения в самых разных ситуациях. Шаг за шагом, преодолевая маршрут, я учусь целеустремлённости и готовности к новому. А приготовление домашней пастилы – это моё творческое убежище, где я из простых фруктов и ягод создаю вкусный и полезный деликатес. Этот процесс требует терпения, аккуратности и внимания к мелочам. Эти увлечения помогают мне оставаться энергичной, развивать важные качества и всегда подходить к делу с вдохновением, что очень ценно и в моей работе с детьми.

Ответственное отношение к жизни, к природе и к себе. Туризм – это не просто набор навыков, это философия действия. Я стремлюсь привить им следующие ключевые профессиональные и жизненные ценности:

1. Находчивость и самодостаточность: умение принимать нестандартные решения в нестандартных условиях. Это развивает критическое мышление и способность к адаптации, ценные в любой профессии.
2. Ответственность и безопасность: понимание, что каждое действие имеет последствия. Ответственность за себя, за команду, за окружающую среду. В походе это вопрос выживания, в жизни – успеха и благополучия.
3. Взаимодействие и командная работа: туризм учит слушать, доверять, поддерживать и быть частью единого целого. Эти навыки незаменимы для будущего профессионала в любом коллективе.
4. Уважение к ресурсам и ценность труда.

5. Любовь к родному краю и активная гражданская позиция: исследуя Пермский край, его природу, историю и промышленные достижения, ученики глубже узнают свою малую родину и осознают себя частью большой страны, у них появляется готовность вносить свой вклад в ее развитие.

Туризм – мост между школьными знаниями и практической жизнью, синтез реального опыта.

Я убеждена: туристско-краеведческая деятельность - это не просто кружок по интересам, а мощнейшая платформа для интеграции межпредметных знаний и формирования гражданственности через деятельностный подход.

Мы можем оживить сухую теорию из физики, химии, географии, биологии, ОБЖ, через образовательные путешествия превратить ее в жизненно важные навыки.

Формируем осознанное отношение к культурному и природному наследию Пермского края, воспитывая не потребителей, а хранителей и созидателей.

Моя идея – это призыв рассматривать дополнительное образование по туризму как стратегический ресурс для развития региональной системы образования, который дает возможность готовить  компетентных, ответственных и инициативных граждан, готовых к вызовам современного мира и привязанных к своей малой родине.

1. Как превратить теоретические знания моего предмета в практический, применимый жизненный опыт для каждого ученика? Я бы хотела, чтобы коллеги задумались о поиске тех «мостиков», которые связывают их академический материал с реальными потребностями и вызовами современного мира.
2. Как системно развивать «мягкие» навыки (soft skills) через межпредметные связи и практическую деятельность, выходя за рамки традиционного урока? Мой подход демонстрирует, что именно такие навыки становятся фундаментом для успеха и благополучия обучающихся в будущем.
3. Как привить ученикам истинную ценность ресурсов (природных, человеческих, технологических) и сформировать у них активную гражданскую позицию, которая выливается в реальные действия? Я надеюсь, что примеры из моего предмета вдохновят на поиск подобных решений в своих дисциплинах.

Я стремлюсь показать, что педагогическое сообщество края может быть единым организмом, где дополнительное образование не существует параллельно, а органично дополняет и обогащает основной процесс, способствуя воспитанию всесторонне развитой личности, готовой к жизни в  стремительно меняющемся и непредсказуемом мире, любящей наш Пермский край и готовой трудиться для его процветания.

1. Сам процесс подготовки к конкурсу уже является мощным стимулом для переосмысления моей педагогической философии, методики и целей. Если я смогу четче сформулировать свои подходы, увидеть свои сильные стороны и зоны развития, это уже будет показателем роста.
2. Ценная критика, конструктивные вопросы и предложения от экспертного жюри и коллег – это бесценный ресурс. Если я получу конкретные идеи, которые смогу интегрировать в свою практику, или увижу новые перспективы для развития, это будет значимо для моего профессионального развития.
3. Знакомство с лучшими педагогами края, обмен опытом и возможность найти единомышленников для совместных проектов, межпредметных интеграций – это прямой индикатор расширения моего профессионального горизонта.
4. Если мой опыт будет востребован, найдет отклик и будет применен другими педагогами в их практике, это станет свидетельством не только моего личного роста, но и моего вклада в развитие всего педагогического сообщества.

Участие в конкурсе – это не только соревнование, но, в первую очередь, площадка для самоанализа, обучения и обмена. Именно эти аспекты являются для меня главными критериями профессионального роста.