Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского, 2022 год, 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

-

нет

- Мастер-класс «Игровые формы деятельности по финансовой грамотности в начальной школе. Настольная дидактическая игра «Дружу с финансами (финансовая грамотность)» на Презентационной площадке «Практика формирования функциональной грамотности обучающихся: проблемы и решения» на Всероссийском с международным участием научно-методическом форуме «Образовательные и воспитательные технологии суверенной системы образования» (2024)

- Представление разработанных заданий для 2 класса по функциональной грамотности на проектном семинаре регионального проекта по проектированию и разработке заданий для формирования функциональной грамотности младших школьников, организованного ПГГПУ (2024).

- Призер краевого конкурса педагогических медиа «Мой педагогический мир» (2025).

-Призёр муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2025».

нет

-

     Мои профессиональные ценности — это вера в то, что каждый ребенок уникален, и что школа — это место, где он должен почувствовать радость от открытий и уверенность в своих силах. Я учу их быть людьми: уверенными в своих силах, любящими знания, умеющими дружить и не бояться трудностей.

      Читать и писать они, конечно, научатся. Но если за эти четыре года они не полюбят сам процесс познания, не научатся дружить и не поверят в себя — значит, я свой предмет не преподала. А ведь мой главный предмет — это сама Жизнь, которая начинается за партой в первом классе.

     Главная идея моей работы проста и сложна одновременно: я создаю не просто уроки, а среду, где ребенок учится быть человеком.

     Через буквы и цифры, через совместные проекты и чтение книг я учу детей самому главному: верить в свои силы, задавать вопросы миру и чувствовать плечо друга рядом. Моя задача — не просто дать знания, а зажечь в них огонек любознательности, который не погаснет за стенами школы.

    Я надеюсь, что мой опыт вдохновит коллег на собственные поиски и эксперименты. Это побуждение их к активному применению полученных знаний, к адаптации моего опыта под свои условия, к поиску собственных уникальных решений. Это не финальная точка, а скорее начало диалога, приглашение к совместному осмыслению, к поиску новых путей развития, к укреплению системы образования.

     Участие в конкурсе — это не просто выступление. Это мощный импульс для роста. Как я пойму, что он действительно меня изменил?

     Во-первых, я почувствую это в себе. Когда анализ своей работы, который я провела для конкурса, поможет мне по-новому увидеть трудного ученика или найти нестандартный ход на сложном уроке.

     Я услышу это в диалоге. Когда ко мне начнут обращаться за советом не только учителя начальных классов, но и другие педагоги, отмечая, что мои идеи заинтересовали их. Когда мой скромный опыт станет частью общего профессионального разговора.

     Рост — это когда ты перестаешь быть просто «учителем своего класса», а становишься учителем, полезным всей системе образования.